Teaching Special Education Online During COVID-19
>> MEGAN SHEA: Passe a palavra ao diretor executivo da CEC, Chad Rummel. >> CHAD RUMMEL: Boa tarde a todos, meu nome é Chad, estou o diretor executivo da CEC e tenho o prazer de dar as boas-vindas a tantos de vocês aqui hoje, ver tantos de nossos praticantes participando e adicionando mais uma ferramenta para sua caixa de ferramentas. A comunidade de educação especial é constantemente solicitada a seja adaptável em tudo o que você faz e na última semana e nas semanas anteriores até hoje tomamos essa adaptação e a estendemos mais longe do que qualquer um de nós já experimentou. Sua capacidade de continuar se adaptando e trabalhando para servir aos nossos alunos, quero agradecer a vocês. Os passos à nossa frente são muito desconhecidos em muitos maneiras, mas devemos fazê-lo juntos se você quiser ver um retorno à normalidade ou ao nosso novo normal. O que quer que pareça CEC estará pronto para liderá-lo como nós entramos nesse estágio também. Para aqueles de vocês que acabaram de se juntar a nós, sejam bem-vindos ao CEC webinar Ensinando Educação Especial Online durante o COVID-19. eu estou satisfeita apresentar os apresentadores de hoje, Dr. Kelly Grillo e Jeremy Glauser. Jeremy é o fundador da eLuma, fornecedora líder de teleterapia para escolas K-12 e distritos e Kelly é uma educadora premiada e fornecedora especializada de instrução e Professor do ano do CEC em 2020. Com base em muitas perguntas sendo compartilhado em nosso Fórum de todos os membros nas últimas semanas, pedimos a Kelly e Jeremy se unirá para nos fornecer estratégias para ajudá-lo a levar seu ensinando online e eles passaram incontáveis horas nos últimos três dias colocando juntos a apresentação de hoje, então vou passar a palavra para Kelly e Jeremy para faça-nos começar. >> KELLY: Olá a todos, estamos felizes por estar aqui, então vamos começar com apenas um pouco visão geral do ensino online durante o COVID. Jeremy vai nos levar através do as duas primeiras partes de nossa apresentação de hoje, todos os materiais que nós falado será fornecido a você antes do final do webinar e continuar a empurrar essas coisas para fora através de nossas redes, nós realmente apreciamos a colaboração de todos nós também agradecemos todos os professores que fizeram incontáveis vezes contribuindo com o material de hoje, fizemos muito à distância ferramentas que tenho dito que algumas dessas ferramentas são ligeiramente imperfeitas por causa da demanda louca de colocar alguns desses sistemas para aprendemos juntos, pedimos a todos que sejam pacientes e saibam que vocês todos estão sentindo o mesmo estresse que sentimos nos últimos três dias e assim o maior mensagem é que você não está sozinho e estamos nisso juntos voce voce >> JEREMY: Bem, vou prosseguir e começar aqui e vamos pular e falar sobre muitas coisas boas, muito obrigado Dr. Grillo, tem sido um prazer para trabalhar com você e tantos especialistas que estão dando o seu melhor e que estão todos trabalhando para fornecer as melhores práticas neste momento muito difícil e como estamos enfrentando este coronavírus sem precedentes e fechamentos de escolas, então estes são alguns dos os objetivos de aprendizagem que queremos cobrir hoje. Então, no final do webinar, esperamos que você seja capaz de identificar as ferramentas necessárias e estratégias para instrução online. Esperamos que você seja capaz de se adaptar a adaptar aulas tradicionais em sala de aula para desenvolver instruções on-line significativas uma estratégia para monitorar as metas de aprendizagem e a última aqui cria um processo para gerenciar com eficácia a instrução online. Então, como o Dr. Grillo disse, vou passar por essas duas primeiras partes. Vamos pular para a parte 1, vamos nos preparar. Você sabe que escolas são clamando por soluções e todos nós estamos nos esforçando para descobrir como mover nosso alunos on-line na semana passada e avaliamos todos os ângulos de serviços de suporte técnico para cada estratégia diferente que possamos apresentar com a fazer instruções online. Muitas escolas têm planos de mitigação para ajude-os a ficar online. Nossa posição é que a última coisa que os administradores e seus professores preciso agora é assinar um contrato para reequipar cem por cento e implementar um nova pilha de tecnologia em todo o distrito. Acreditamos que os educadores precisam se concentrar no que estão familiarizados e se levantar e correr com o que eles têm durante esses fechamentos de curto prazo ser paciente consigo mesmo, todos estão no mesmo barco. Então vamos em frente e pular nessas diferentes partes da configuração. A primeira coisa sobre a qual queremos falar é tecnologia. Existem algumas chaves recursos de que você precisa para garantir um grande sucesso. O primeiro é um laptop de trabalho e uma webcam, se você tiver um iPad ou tablet, faça o melhor que puder com o que você tem. Um fone de ouvido é muito bom, ajuda com áudio de alta qualidade e comunicação quando você estiver trabalhando online por meio de uma videoconferência plataforma e então você vai querer ter certeza de que tem uma internet de alta velocidade conexão. Agora seja paciente consigo mesmo, isso pode levar algum tempo para se acostumar e adaptando-se, mas estes são os principais recursos de que você precisará quando estiver configurando-se com tecnologia pela primeira vez. A outra peça que você necessidade é o acesso a um software de videoconferência compatível com HIPPA. Zoom é um solução incrivelmente confiável e está oferecendo uma conta básica gratuita para ensino fundamental e médio educadores, isso é incrível. Então, em nossos recursos sobre o acompanhamento, você vai querer preencha o formulário e tenha acesso gratuito a ele para garantir você tem o link e as informações para fazer isso. A próxima coisa que você deseja leve em conta porque aqui está o seu espaço de trabalho. Agora, sua área de trabalho parecerá diferente para cada pessoa. Quando vamos para casa e estamos, temos temos nosso cônjuge ou parceiro trabalhando em casa, podemos estar tentando descobrir nossos espaços criativos para trabalhar. Você pode ter seus filhos com você, você pode ser como minha esposa e eu e nossos três filhos onde eles estão trabalhando de casa. Faça o seu melhor e tente encontrar o espaço mais silencioso possível. Iluminação é melhor quando vem de uma janela ou de uma fonte natural em direção ao seu rosto e certifique-se de tentar eliminar distrações desnecessárias atrás de você. Se você tiver uma mesa e uma cadeira de tamanho apropriado, ficará muito grato porque você provavelmente vai se sentar mais do que está acostumado e vai querer certifique-se de que você está confortável dessa forma. E para muitos educadores trabalhando online, você vai querer ter certeza de que, se tiver um segundo computador monitor para conectar ao seu laptop ou computador, torna mais fácil ter várias coisas ao mesmo tempo, bem como um teclado e um mouse, essas coisas tornam a navegação e a colaboração mais fáceis e são melhores em seu corpo. Agora, a última coisa em que realmente quero me concentrar com a configuração é seu autocuidado, né? Vamos ser bons para nós mesmos. Todos nós estamos passando por isso pela primeira vez, bem, muitos de vocês estão, e outros em casa estão. Essas crianças são passando por isso pela primeira vez. Portanto, vista-se profissionalmente. Assegure-se de que você crie uma programação para cumprir algo que lhe dê confiabilidade e rotina e falaremos mais sobre isso em um minuto. Faz frio quando você fica sentado muito tempo, seu sangue pode não fluir tão bem quanto se você estiver se movendo em um prédio físico, cobertores ou meias quentes são definitivamente uma vantagem. Levante-se de vez em quando, mova seu corpo o sangue fluindo. Há uma regra 20-20-20 muito boa, olhe a 6 metros de distância a cada 20 minutos por 20 segundos. Seus olhos provavelmente não estão tão acostumados a olhar para um computador tão perto do seu rosto durante o dia. E claro parte do nosso bom autocuidado é a paciência. Como eu disse e como o Dr. Grillo disse, temos muitas crianças que estão fazendo isso pela primeira vez, pais que estão em casa agora. Haverá uma série de situações difíceis e apenas saber todo mundo está nesta situação. Se seu filho aparecer atrás da câmera, apresente-os! Aconteceu comigo outro dia, apenas, apenas ore para que seus filhos estão totalmente vestidos, ao contrário dos meus filhos naquele momento. Mas você sabe o que estamos todos tentando o nosso melhor, estamos todos tentando educar as crianças e ajudar nossos alunos a progredir. A próxima coisa que queremos dar uma olhada em preparar é o nosso planejamento de comunicação. E isso é realmente crítico para nós como parte do autocuidado, mas também apenas como parte dos educadores. Eu vou te mostrar uma rotina de amostra para programações AM e PM, porque é muito diferente. Pode ser óbvio para muitos de nós que temos que criar um rotina diferente se estivermos trabalhando em casa, mas ainda assim as nuances podem ser desafiadores e precisamos nos preparar para o sucesso. Então vamos dar uma olhe para o Sr. Smith, que é um professor de educação especial da primeira série e seu exemplo rotina diária. Na manhã o Sr. Smith vai, vou levantar, vou exercício, faço minhas atividades de atenção plena, tomo um banho. Eu vou comer, beber meu café, hidratar-me e depois newsflash, tenho um momento do mundo real aqui. Eu tenho tenho que brigar com meus próprios filhos e fazê-los andar e está tudo bem. Revisão da programação, anúncios e objetivos para o dia e, em seguida, obter isso para nossas famílias. Você provavelmente entrará em uma cadência onde você faz ligações para as famílias, onde fará videochamadas ou trocar e-mails e até mesmo mensagens através do seu aplicativo favorito como Edmodo ou Classdojo ou talvez muitos de vocês usem o Remind. e entrar neste ritmo de verificar a cada dia pode ser realista se você tiver um número de casos menor, mas se você tem um número de casos maior, seja realista consigo mesmo, pode ser a cada poucos dias ou pelo menos semanalmente. E então faça conexões pessoais. É muito diferente quando você está trabalhando online e não está fisicamente no prédio. Essa as conexões pessoais serão mais intencionais. Então, recomendamos vídeo horário de expediente ou certificando-se de realizar videochamadas com seus colegas e que você está colaborando regularmente por telefone, vídeo e outros modos de fazendo conexões pessoais. Agora ao meio-dia eu tenho que fazer o check-in, estou fazendo meu bando de almoço, estou levantando estou andando por aí estou saindo por alguns minutos. Estou me hidratando e depois outro o momento real aparece. Tenho que manter meus próprios pequenos entretidos. Tenho que me concentrar em sua aprendizagem também. E então vou verificar e conectar com minhas famílias, meu alunos. Eu posto algumas histórias de sucesso, algumas fotos, talvez até uma gravação de eu mesmo e postar para minhas famílias e me conectar com eles. E claro eu quero me lembrar de fazer minhas avaliações formativas AM e logins e dados métricos para que eu possa documentá-los enquanto estiver em minha mente. Uma das coisas que muitas vezes não percebemos quando ficamos online é que a documentação, embora é fundamental quando educamos pessoalmente, torna-se mais crítico quando estamos trabalhando remotamente, para que possamos voltar e nos lembrar desses interações e acompanhar o progresso do aluno. Então no PM eu vou olhar e escrever minhas anotações para os pais no quadro de mensagens. E depois outro momento do mundo real. Agora, se você é como eu, eu amo muito meus filhos, mas estamos vai trabalhar em casa e podemos não estar acostumados com isso. E nossos filhos, tanto como os amamos, podemos precisar trancá-los em seus quartos algum dia. Não sou só brincando, por favor, não faça isso, mas você entendeu. Concentre-se em tarefas de casa e habilidades de estudo, verificações de planejador. Mensagem para o seu colegas e colaborar em chamadas de vídeo, vídeo ou Zoom. Agora pode soar bobo, mas tenha uma conversa de café durante o vídeo no Zoom ou faça uma verificação, colabore. Você ainda precisa ter aquele tempo adulto, você ainda precisa ter certeza e entrar em contato e colaborar com seus colegas e administradores e sua equipe. Portanto, certifique-se de que, no final de tudo, você está fazendo algumas dessas avaliações formativas, você está registrando seus dados e acompanhando o que você está fazendo. Agora vamos para a terceira parte desta primeira seção e fale sobre como colocar nossos alunos online pela primeira vez. Agora que temos nossa tecnologia, nosso software, nosso espaço de trabalho e temos um plano de comunicação e rotina em vigor, queremos nos concentrar em nos colocar e alunos online. Portanto, a comunicação com nossos alunos ao trabalhar com eles à distância é fundamental. Não subestime a necessidade de comunicar por telefone ou e-mail. E se olharmos para essas cinco dicas Quero me concentrar no que significa para você colocar seus alunos online. Portanto, crie uma programação para você e seus alunos e para que você e seu os alunos e suas famílias podem ver. Esse é um componente importante para que as pessoas sabem o que esperar e você confiará nisso. Você enviará lembretes. E nesses lembretes certifique-se de incluir um link de zoom, certifique-se de inclua algumas instruções que analisarei aqui no próximo slide. Prepare seus materiais com antecedência, se puder, mas, novamente, faça o melhor que puder reserve algum tempo para aprender essa nova modalidade. E quando você está online procurando pois os materiais podem distrair ou podem distrair os alunos com quem você está é por isso que, eventualmente, à medida que você se torna mais adepto a esta modalidade, você vai querer ter preparação com antecedência e estar pronto para o rock and roll. Documente minuciosamente e certifique-se de que está registrando todas essas notas e que dados durante ou após a sessão, seja qual for a sua preferência, e então envie algumas das atividades de acompanhamento, lembretes e eventos futuros. Você pode sentir que está enviando muitas dessas mensagens para as famílias, certo, mas na realidade é sobre comunicação excessiva. Quando você está se movendo online pode parecer que você está comunicando demais, mas eu prometo você precisará fazer isso, caso contrário, as coisas irão e podem se perder no embaralhar. Portanto, neste próximo slide, quero falar sobre o que seus alunos precisam para saber e este é um bom recurso para você porque você pode literalmente copiar e colar isso em um convite do calendário. Se você estiver usando uma ferramenta existente ou estiver usando um nova ferramenta, você pode copiar e colar algumas dessas instruções no calendário convite. Kelly, se você pudesse ir para o próximo slide, quero mostrar alguns dos recursos aqui que você tem. Então, eles precisam ter, a família precisa ter o mesmo tipo de espaço silencioso, novamente da forma mais prática possível, um computador funcionando, um computador de alta velocidade ligação à Internet, uma webcam e um auricular. E então em seu convite ou em suas instruções, inclua seu link para ampliar e eles clicarão nele e abrir automaticamente esse aplicativo. Seja paciente com suas famílias, eles podem precisam fazer isso no telefone se não tiverem uma boa conexão com a Internet. Temos famílias de todos os diferentes níveis socioeconômicos, rurais versus urbano, acesso à tecnologia e não. Eu tenho visto muitas escolas que são conferindo os Chromebooks e oferecendo outras soluções criativas, como isso, mas no final do dia o que estamos tentando fazer é fornecer o melhor serviços que podemos para essas crianças e ajudá-los a continuar sua educação sem regressão. E então essa última parte, você pode precisar entender como permitir seu microfone ou ajudá-los a permitir que seu microfone e áudio e câmera entrem Dê zoom pela primeira vez. Essas são algumas dicas realmente técnicas que você pode copiar e colar, você pode reutilizar e adaptar seu objetivo. Agora eu quero passar para a segunda parte deste webinar e depois da segunda parte passe para nosso amigo Dr. Kelly Grillo e há alguns realmente bons estratégias de ensino que você pode aplicar ao ensino online. Eu vou passar oito estratégias de ensino realmente sólidas que você pode adaptar para online entrega, então vamos nos preparar. O primeiro é se envolver com seus alunos. Noivando alunos online é diferente de envolver seus alunos com seu presença física em uma sala de aula. Agora, se você é como minha filha há muitos anos e estão envolvidos por um pouco de neve presa em uma janela de vidro, é bastante óbvio saber que ela está noiva. Ela está participando, você pode ver as reações do corpo dela e você pode ver sua linguagem corporal. Então, eu encorajo você a usar sua expressividade, seja entusiasmado, com sua linguagem corporal, com seu tom de voz. Alguns daqueles intangíveis não aparecem tão claramente como se você estivesse fisicamente no mesma sala de aula. É importante ter seus materiais preparados com antecedência e é importante ter graça e paciência para você e para seus alunos. Estamos todos experimentando esse fechamento de escolas pela primeira vez como resultado de novo coronavírus, portanto, estabelecer sua presença sinalizará para o seu alunos que você está visível, que está disponível e irá recebê-los para um novo ambiente de aprendizagem online. Lembre-se de que eles podem estar nervosos também, o entusiasmo e o tom de voz podem aliviar o estresse. Agora o segundo ensinamento estratégia é definir expectativas claras, e isso está muito ligado ao seu própria configuração sua rotina, como você se comunica por e-mail, telefone, vídeo conferências, painéis de mensagens e se você é como este professor, você pode ser surpreso se as expectativas não forem claras. Esta criança obviamente interpretou escrevendo o maior número, você não pode como o maior dígito do infinito, mas pegando o número um e tornando-o realmente alto. Você sabe que está tudo bem rir, não há problema em ver o humor em algumas coisas, mas, em seguida, restaure as expectativas, redirecione e ajude seus alunos a se autoavaliarem. A terceira estratégia que queremos revisar hoje é criar um ambiente de aprendizagem on-line de apoio e ficando pessoal. Muitos de vocês usam este Remind ou Edmodo ou Classdojo pedido de comunicação. Se você não fizer isso, está tudo bem, nosso propósito aqui não é para lhe dizer exatamente como conduzir uma sessão ou aula online, é para lhe dar estratégias que você pode implementar com ferramentas existentes que você já conhece com. Portanto, este é um exemplo, neste caso, a professora com o nome de Amy usa Flipgrid para postar um vídeo e se conectar com suas famílias. Isso cria um Ambiente de suporte. Cria visibilidade para você como um professor ou terapeuta e desenvolve aquele relacionamento realmente bom que você precisa ter uma experiência educacional responsiva para esses pequenos. O quarto estratégia que queremos abordar aqui é promover relacionamentos pessoais e lembre-se de se divertir. Enquanto me preparava para este webinar nos últimos dias Entrei em contato com nossa equipe que atende muitas crianças em todo o país e eu disse, você sabe, o que você faz ou que experiência você teve que se encaixa nisso e eu fui muito inspirado por Lacey. Lacey é um discurso incrível e patologista da linguagem e esta é a história dela, vou ler para vocês aqui. “A coisa mais preciosa absoluta aconteceu na minha sessão esta manhã. Eu estava finalmente capaz de colocar dois dos meus alunos alinhados na sessão. Eu sei disso eles fariam bem juntos porque eles são tão gentis e têm atitudes incríveis. Ambos têm autismo, então a conversa precisava de algum facilitação. Durante nosso bate-papo, descobrimos que esses alunos moram no mesmo cidade, a 4 minutos um do outro! Eu tenho que assistir esses dois incrivelmente fofos adolescentes e trocam números de telefone e planejam se encontrar no parque eventualmente. Isso é muito significativo. “Conforme você conduz uma aula individual ou em grupo e sessões de terapia, você pode ter algumas experiências realmente impactantes como esta e se você é como eu, é isso que faz valer a pena. A quinta estratégia é usar um combinação de ferramentas disponíveis para você. Já mencionei isso uma ou duas vezes mas este é realmente importante para você, porque não requer muito reequipamento. Este não é o momento de reequipar 100%, é o momento de fazê-lo incrementalmente. Nós o encorajamos como prática recomendada para ter certeza de que olha o que você tem e comece a partir daí. Não se estresse muito, faça uma linha de base e construir a partir disso. Kelly, se você puder ir para o próximo slide, gostaria de destacar alguns dos recursos que são gratuitos e vamos fornecer uma ampla e completa lista de recursos gratuitos dos quais você pode aproveitar. Muitas empresas têm graciosamente ofereceu suas coisas de graça. Então, o TED-ed tem muitos materiais, planos de aula construídos. Scholastic tem muitos ótimos materiais gratuitos. Eu, pessoalmente, sou um fã do News to You, eles têm muito ótimos materiais gratuitos, e você também pode usar recursos como o Formulários Google, a, o Google tem um conjunto maravilhoso de ferramentas e esta em particular no Formulários Google permite que você reúna insights antes de uma sessão. Kelly, se você puder nos mudar para no próximo slide, vou dar um exemplo de um professor que está usando o Formulários Google para fazer check-ins. Então, de manhã ou à tarde, a senhorita Venturino irá adiante e enviar este formulário para os alunos que irão preencher a pesquisa e dá à Srta. Venturino alguns grandes insights sobre aquele aluno. Isso pode também pode ser usado como uma forma de feedback do aluno, autoavaliação e autoavaliação. A próxima estratégia são as salas de descanso. Zoom tem uma ótima opção para fazer breakout quartos. Seus alunos podem interagir individualmente para responder a perguntas, eles podem se envolver em pequenos grupos para fazer projetos de pesquisa e então você, como um educador, pode feche as salas de descanso e traga todos de volta para a sala de vídeo principal. Teremos mais algumas informações nas apostilas de acompanhamento. Na próxima estratégia, número sete, queremos nos concentrar em dividir o aprendizado em partes menores e padrões de atividade e estando em um ambiente online, você tem um pouco mais flexibilidade, só porque podemos alcançar os alunos onde eles estão. E existem tantas filosofias diferentes sobre pedagogia, este não é o fim de tudo acima de tudo, você pode ter coisas em que acredita mais fortemente pessoalmente, mas preparar, ensinar, aplicar e refletir. E se você puder dividi-los em partes menores peças que podem ajudá-lo como um educador na transição online, pedaços e, e prepare-se entre essas oportunidades de ensino. E então o último estratégia é ter certeza de que estamos solicitando um feedback forte. Então no final feedback o que é claro, se não tivermos o feedback do professor para aluno ou de aluno para professor, então não somos capazes de preparar, refletir, preparar e instruir o aprendizado personalizado para esse aluno. Então certifique-se que você aproveita essas oportunidades com o Formulários Google ou outros meios para solicitar sua autoavaliação, sua autoavaliação, além de você fornecer reforço de comportamentos positivos e redirecionamento. Novamente, estes são alguns estratégias que, com sorte, o ajudarão a começar a trabalhar. Não é muito, muito é provavelmente não é novidade para você, mas vai ajudá-lo a perceber que você está muito bom local, existem apenas algumas coisas que você precisa fazer para transição online. E neste momento vou passar para o meu amigo e colega Dr. Grillo. >> KELLY: Obrigada Jeremy. Portanto, a parte três deste webinar vai dar uma olhada em quando nós realmente vá. Vamos começar a nos colocar online, e vamos vamos dar uma olhada em alguns exemplos muito úteis e práticos quando você preparando para o webinar, mais de 6.000 pessoas que se inscreveram compartilharam que queriam soluções prontas para usar e testadas e comprovadas que lhes proporcionariam muitos sucesso sem muito estresse e, francamente, muitas lágrimas, então vamos dar uma olhada em quais ferramentas podem existir que modelam as práticas recomendadas para que qualquer, não estamos gastando muito do nosso tempo atrapalhando as ferramentas e estamos realmente gastando a maior parte ou a maior parte do nosso tempo fazendo aqueles conexões que Jeremy compartilhou, para que possamos realmente apoiar nossos alunos. Hum então é assim que se parece o ciclo de instrução online de alto impacto. Então se você pensa em qualquer plano de aula de qualidade, sempre começamos assim design reverso: escrever os resultados de aprendizagem e também certificar-se de que aqueles os resultados da aprendizagem estão alinhados às coisas que procuramos avaliar. Então, quando fazemos isso, podemos escolher uma seleção de oportunidades para o nosso alunos tenham experiências, sejam essas coisas de baixa ou alta tecnologia, ou uma seleção de coisas que eles escolhem porque sabem que estão aprender melhor, mas então sequenciamos essas oportunidades de uma forma que seja significativa e escrevemos instruções muito claras. E então, quando penso muito claro, queremos certifique-se de que estamos examinando essas instruções e que sejam claras e sentenças diretas. Que eles não continuem indefinidamente. Talvez estejamos usando sequências de coisas como “prepare-se, prepare-se, vá” como se estivéssemos modelagem no webinar hoje, e que essas oportunidades de sequenciamento se encaixam nos mesmos padrões, de modo que nossos alunos que realmente têm executivos necessidades funcionais ou eles têm necessidades organizacionais em seu IEP, que eles sejam capazes de compreender a sequência de como a instrução online ocorrerá semana a semana, pois pode ser algo que estamos fazendo pelo resto do ano letivo. Bem no final disso, quando escrevemos essas instruções claras, queremos pensar sobre os alunos que podem surgir necessidades de impressão ou deficiências de impressão, portanto, muitos dos nossos ferramentas têm a capacidade de fazer uma narração onde podemos gravar nossa própria vozes examinando passo a passo as mesmas instruções. E necessidade para todos realmente pensar e refletir que podemos ter alunos que ensinamos que vêm de casas muito parecidas com a minha, minha mãe era analfabeta, também uma pessoa com uma dificuldade de aprendizagem e ela não era leitora. Então, se fizermos a suposição que temos que usar ferramentas para ajudar a apoiar nossos alunos, porque eles podem também estar em casa com os pais que podem não estar acessando a impressão, faremos um melhor trabalho geral de apoio aos nossos alunos. E tem ferramentas que nos ajudam a fazer isso com bastante facilidade. Esta é apenas uma visão rápida de um plano de aula real porque queremos que vocês pensem no que vocês já são fazendo. Portanto, este plano de aula, e eu forneço este link em nossos recursos, esta aula plano começa com meus padrões e o que eu preciso que as crianças saibam e eu sempre alvo em padrões em espiral. O restante deste plano de aula tem diferentes ferramentas que incorporei e usei com meus alunos, digamos antes de estender o aprendizado online ou em casa ou à distância; então Eu usei coisas na minha sala de aula como o Quizlet para espiralar e olhar para a linguagem opções. Eu uso coisas na minha sala de aula, como as Amoeba Sisters online, então eu continuaria a usar essas mesmas ferramentas porque meus alunos encontravam fluência enquanto estávamos juntos usando essas ferramentas. Não queremos sobrecarregar nossos alunos ou nós mesmos, então, se você estiver usando uma coleção de ferramentas, deve continuar a tentar superar essas ferramentas porque nossos alunos são fluentes no uso essas ferramentas. Aqui está um exemplo. Eu mencionei as Irmãs Amoeba. Digamos Jeff não tinha uma plataforma para executar meus materiais, embora usássemos esses materiais em aula, digamos que éramos de baixa tecnologia e eu tinha um código QR que levou os alunos diretamente a este vídeo na minha sala de aula. E então se isso fosse o caso em que estávamos fazendo centros e as crianças estavam rodando ao vivo em meu edifício de tijolo e argamassa, então há uma boa maneira de usar o TED-ed, você pode criar um conta gratuita, você pode colocar o seu mesmo, você sabe a pergunta de ativação, você pode vincular seu mesmo vídeo e segue aquele trecho processual de que falei antes e Jeremy falou sobre a criação de rotinas. Então, se você olhar para isso, diz “observe, pense mais fundo, vá mais fundo e discuta”, para que possamos fazer essas coisas e ainda permitir nossos alunos acessam as ferramentas que temos utilizado de forma organizada. E esta pode ser minha lição para a ciência todas as semanas. Agora, muitos de vocês estão dizendo “Ok, Dr. Grillo, não há internet.” Portanto, apóio os Serviços Escolares Cooperativos, há nove distritos e nossos alunos variam em nível de habilidade e também em espécie de viver em uma região metropolitana até muito rural e então eu ainda tenho o desafio de ter alguns professores sem trabalhar Internet de alta velocidade. Portanto, se estamos pensando em áreas rurais, podemos enviar algumas dessas mesmas direções casa com as mesmas estratégias de pensamento de ativação e um conjunto de notas ou diretrizes para que as crianças possam acessar com alta ou baixa tecnologia. Portanto, esta é outra estratégia que compartilhei com meus diretores e algumas de minhas equipes estão fazendo isso, criei um link diretamente para a mesma letra e assim por leitura e exposição à alfabetização, começamos essa ideia de “Uma história por dia enquanto estamos fora”, então mencionei que algumas famílias estão apoiando pequenos, por que não fazer toda a família vivenciar uma história juntos seja via iPhone, lendo um livro de papel ou usando algum meio. Eu acho que precisamos nos aprofundar nesse conceito de ter filhos e suas famílias contando uma história significativa e uma pausa do coronavírus para realmente deixar seu bem-estar social e emocional e o estresse desaparecerem e entrar em um livro. Eu sei que alguns diretores vão viver lendo livros, sei que alguns especialistas em leitura e diferentes equipes e atletas e todos os tipos de pessoas estão tentando garantir que a alfabetização seja verdadeiramente acessível porque percebemos que alguns pais novamente não são leitores. Ou talvez alguns pequenos vão passar o tempo em outras áreas e crianças arranjos de cuidados porque suas famílias fazem parte das equipes de profissionais de saúde, então temos que pensar muito criativos, mas em termos de ter alunos algum tipo de acesso a uma história por dia e demos a você algumas coisas muito legais mas uma das minhas favoritas é uma história no Storyline chamada “As Fast as Words Fly”, que pode nos ensinar muito sobre diversidade e como garantir que estamos usando tecnologia para realmente trabalhar os pontos fortes de nossos pequenos. E o jovem nessa história se torna um lindo digitador, então eu gostaria que você saísse e verifique isso também. Agora, quando estamos pensando em ensinar o melhor dos melhores em edições especiais concentra-se nesta ideia de ensino flexível. Nós em nosso, em nosso trabalho, conheça isso como Design Universal para Aprendizagem, e, portanto, nenhum os alunos são iguais, portanto, certifique-se de ter opções de baixa e nenhuma tecnologia dentro de suas rotinas de ensino é verdadeiramente importante. Ofereça opções porque sabemos que muitos alunos têm um tempo cem por cento estendido. Se você está usando estratégias, mas permitem escolhas que você terá alunos terminar o trabalho porque não é tão doloroso. Então, se pudermos dar aos alunos escolhas que vão realmente levar à produtividade do trabalho e vamos ser capaz de fazer com que realizem coisas com menos lágrimas. Famílias são realmente preocupados que as crianças estão tentando trabalhar e estão chorando e emocionalmente passando por estresse, então temos que ter certeza de que essas escolhas incluem itens divertidos. Eu tem um amigo que está permitindo que seus alunos acessem minecraft.edu por recesso, então temos que construir nesses momentos para intervalos para crianças e nem tudo tem que parecer o que parece quando está em sua sala de aula Portanto, mantenha isso em mente, temos que manter as escolhas divertidas e também mantenha-os de uma forma que os alunos os enfrentem. Queremos ter certeza de que estamos compartilhando conteúdo em vários formatos para que os alunos possam realmente acessar o aprendizado que você está tentando. E se precisarmos treinar nossos professores que funcionem com crianças um a um um pouco também, podemos precisar de um pouco um pouco mais de educação geral e colaboração de educação especial e depois pensar sobre a camada extra de ter alguém em casa, então também podemos precisar colaboração para aumentar desde a educação especial até os pais acompanhá-los por meio de cronogramas visuais, peças que os treinam e os orientam através do diferentes aplicações do nosso trabalho. E realmente permite que os alunos criem coisas e curar e compartilhar porque eles estão realmente com saudades da escola, você conhece um muitas crianças dizem: “Oh, eu odeio a escola”, mas estão com saudades dos amigos e eles estão perdendo a normalidade do dia a dia. Aqui está um ótimo exemplo de um colega maravilhoso que compartilhou um livro inteiro e você terá esse livro disponível fora dos livros da Apple, é um download gratuito para você, mas podemos usar isso em opções de alta e baixa tecnologia. E então tudo o que você está lendo, se você fizer um história por dia, você pode fazer o aluno pensar criticamente personagem e eles podem pensar “oh, se esse personagem tivesse uma música tema ou como uma música de rock, como seria a música deles? “e esta é apenas uma forma divertida e criativa de abordar a caracterização, e é previsível e você pode mudar os personagens ao longo de seus dias de aprender, mas manter a estratégia a mesma. Agora, se você sabe, diz que você pode escrever sobre isso, você pode falar sobre isso, e então você pode gravar um vídeo e enviá-lo para o classe. Então, se você tiver esses vários modos de engajamento, aumentam a realização do trabalho e também o fato de que se os pequenos não têm acesso para a Internet eles ainda podem preencher este organizador gráfico. Isto é o trabalho de diário maravilhoso que poderia permanecer consistente durante todo o nosso pandemia, isso é de um corpo docente universitário e há mais orientações perguntas e você receberá um link para esta atividade, mas ele tem alunos desenvolvimento de recursos primários. Então pense sobre os alunos e seus sentimentos acabou, por ter vivido em uma pandemia. Eles estão tendo suas vidas mudadas imensamente por não ser solicitado a escrever para um tipo de jornal, você sabe escrever um diário, eles podem ter um tempo muito fácil de compartilhar, se não gostam de ficar em casa o dia todo, eles não gostam de não brincar com os amigos, você pode escrever mais porque é autêntico e honesto e permite que eles sejam criativos de uma forma que possam compartilhar seus sentimentos. Se você atribuir isso, eu recomendaria que você se encontrasse com seus filhos e certifique-se de que eles não estão sofrendo. Trabalhamos com muitos pequenos que tem, você sabe, necessidades sociais e emocionais e, embora queiramos dar-lhes maneiras criativas de lidar com essas necessidades, sugiro que você trabalhe com seu provedores de serviços de aconselhamento relacionados para que se você tiver uma criança no limite e eles estão extremamente estressados de que podem fazer um check-in e fornecer esses minutos de serviço. Agora, meu favorito e ótimo de todos os tempos. Eu estive por anos empurrando professores de educação especial em todos os níveis para realmente pensar sobre os conselhos de escolha. Portanto, os conselhos de escolha oferecem muitas coisas para nós, como educadores. A) são ferramentas fáceis de compartilhar, deixe-me saber, deixe-me ser bem transparente sobre isso. Podemos compartilhar painéis de escolha amplamente em muitos de nossos domínios com muitos professores, então você vai, realmente, se você desenvolver um conjunto de placas de escolha, eu vou desafiar você como mordomo incrível do guardião do seu irmão, protetor da irmã, se todos vocês poderiam compartilhar isso com pelo menos três colegas. Mas você acha eles vão usá-los como estão, ou podem editá-los, vamos dividir e conquistar nosso trabalho e não vai se sentir tão estressante. Escolha, escolha de palavras também atender às necessidades de nossos alunos porque eles têm uma escolha, eles têm o poder de fazer algumas escolhas. Então, quando você desenvolve painéis de escolha, queremos ter certeza de que eles verdadeiramente variada e, então, também podemos mitigar as preocupações com a tecnologia oferecendo opções de baixa tecnologia. Portanto, essas ferramentas podem ser postadas para qualquer aluno em qualquer sistema de gestão, pode ser enviado por mensagem de texto a um dos pais se você necessário, você poderia realmente enviá-los como um correio tradicional, se necessário e eu simplesmente não consigo falar o suficiente para conselhos de escolha. Estes são alguns da vida real exemplos e isso é para um jovem, Wiley, e o código QR os pega a uma placa baseada em tecnologia, se disponível, se não estiver tudo bem. Então, os professores criaram isso muito especificamente para crianças específicas. este é um que eu uso em uma aula na Universidade da Flórida Central todos os anos com alunos de pós-graduação que estão se aprofundando no Design Universal. Então meu os alunos fazem a escolha e as escolhas são dadas verticalmente. Eles podem fazer um opção tradicional ou de baixa tecnologia, ou eles podem escolher uma proposta do aluno ou eles podem ser um pouco arriscados e tentar a opção de alta tecnologia moderada. então que coisa, meus alunos têm uma escolha. E cada módulo de aprendizagem é configurado para que seja cem por cento dirigido pelos alunos, mas estou dando a mesma nota. Então quando você dê essas placas de escolha, entenda que você não quer diferenciar; se você acha que algo é mais desafiador para um aluno não deveria ganhar mais pontos. Se o acordo for “escolher três coisas”, eles obterão três iguais partes desse grau do conselho de escolha. Então aqui está um pequeno gráfico. Quando Jeremy e eu estavam colaborando, pensando sobre o que todos vocês deveriam estar realmente avaliando é como na verdade você já está usando tecnologia? E então, se você não for, qual tecnologia é fácil de monitorar, fácil de monitorar o progresso e fácil de interromper? Então estes são apenas alguns e eu sei que Jeremy já tocou em alguns e eu mostrei a vocês exemplo TEDed, hum, há alguns aqui que ainda não falei. Então eu encontrei meus professores e dois distritos explorando ReadTheory. ReadTheory permite que você atribuir leitura e os alunos podem acessar isso em um telefone, então eles fazem uma passagem por dia, depois que eles tipo Lexile se definem, e você obtém imediatamente dados baseados neles respondendo a questões de compreensão. Então vamos perguntar eles as coisas certas em seu nível de instrução. O que eu digo aos meus alunos para fazerem é usar ReadTheory e um leitor de tela para que possam avançar para mais perto de material de leitura de nível de série. E então estou desafiando meus professores a permitir os alunos lêem com os olhos e com os ouvidos e assim é assim que estou usando ReadTheory. Com o tempo, se você atribuir pelo menos três por semana, tem sido minha experiência que em aproximadamente um ano, os alunos estão no nível independente com a leitura se eles estão realmente fazendo ReadTheory três vezes por semana. Agora, isso não é pesquisa, isso é do ponto de vista prático, então você conheça-me com o doutorado não quero dizer ah essa é a garantia, mas o que eu sou vamos compartilhar é que se os alunos estão acessando TeadTheory e eles estão verdadeiramente envolvente, você verá a leitura deles disparar totalmente, eu prometo a você. O gangorra é uma ferramenta que meus professores estão usando e Vou modelar para você. Aqui está a foto do gangorra, e acabei de registrar eu, a classe e o que adoro no gangorra são as bibliotecas de atividades que já estão tratando de coisas para COVID-19. Vou demonstrar este. Então aqui está a rotina de leitura diária. Observe cada um desses itens numerados, então quando falamos sobre as melhores práticas, você terá instruções numeradas. Esses números também têm um rótulo que você está capaz de ver algum tipo de ação. No fundo, também tem a capacidade de reproduzir para os alunos. E isso é gratuito para qualquer pessoa usar, e você pode pegar emprestado esta lição para criar sua rotina de leitura diária; se há algo que você quiser editar nele, depois de dizer “coloque-o em sua, sua classe”, você pode ir em frente e editar essas coisas. Os professores estão usando isso, é muito interativo, é realmente fácil de usar, é fácil em um iPad ou computador. Então, porque é tão fluido os alunos podem fazer login em um telefone, então é muito fácil para os professores aprender e também os alunos a navegar. Tudo bem, este é apenas uma velha diversão pura. Portanto, muitos dos meus especialistas em integração de arte ou terapeutas de arte ou seus Professores STEAM, eles estão tendo um desafio porque fazem muito materiais criativos, talvez eles façam terapias criativas, mas eles estão escalando um desafio porque não há tantas soluções prontas para usar para eles. então este é um ótimo site, se chama Tate Kids, há atividades que você pode postar como está e eles o levarão através do aprendizado da arte. Você aprende sobre história da arte, você aprende coisas sobre criatividade e pode até fazer arte. Agora o único estipulação que compartilho é ter certeza de que você conhece seus alunos. Se você está atribuindo isso para, se um aluno está na pobreza e precisa contar com nosso serviço gratuito e almoço reduzido, neste momento alguns deles podem não ser apropriado, mas outros o farão. Portanto, certifique-se de que conhece o seu alunos e para quem você está personalizando as instruções, mas eu tenho muitos terapeutas interessados em usar esta ferramenta. Então, vamos dar uma olhada, como estamos indo? Como sabemos quando estamos indo muito bem? Então o velho pergunta que todo professor deve fazer, se você está em um tijolo e argamassa edifício, esteja você em uma situação de modo misto ou tentando ensinar a partir de um distância, como vou saber se estou bem? Além disso, quando é hora de realmente ajustar nossas práticas, e então se eu não estiver me sentindo conectado? Então nós sabemos que faz parte do sucesso dos alunos, a primeira coisa que prevê que é a professora. Sabemos que os relacionamentos são importantes especialmente na educação especial, mas se não nos conectarmos com nossos alunos, eles não estão progredindo, então isso vai mudar e se eu tiver que encontrar ajuda, quem neste momento vai ajudar eu porque estou isolado em minha casa? Então, vamos falar sobre maneiras de obter Socorro. Então aqui está uma gata linda e para todos vocês que me conhecem eu amo, amo, amo animais, tenho muitos gatos, mas sabemos que o envolvimento aumenta quando você são pessoais, mas você compartilha uma parte de si mesmo quando dá seu coração e quando você o tornar pessoal, faça uma conexão pessoal. Então, fazendo um pessoal conexão geralmente fará com que seus alunos se conectem mais profundamente com você. A segunda coisa é quando estamos indo muito bem online ou à distância instrução que vamos saber porque as pessoas vão se envolver. Podemos dê uma olhada em várias métricas matemáticas, número de logins, número de mensagens de texto, número de ligações dos pais, número de tarefas concluídas ou submissões, número de postagens de discussão. Ensinar online dá-lhe sensibilidade dados, mas gosto de obter dados mais realistas. Seus filhos estão respondendo? para você e você está tendo interações que você sentem que estão noivos. E eu consideraria tão simples como se você ouvisse grilos, nada de seus pequenos por três ou mais dias, você tem que se envolver eles. Então, eu dou três porque talvez eles estejam trabalhando em três ciclos diurnos e, portanto, onde quer que estejam, eles podem precisar desses três dias; Contudo se você não tiver notícias deles em três dias, eu daria a eles um telefone pessoal ligar. Agora, muitos professores compartilharam comigo hoje eles não se sentem à vontade para ligar para seus telefones pessoais, então você pode configurar um número do Google Voice e há muitas ferramentas e eu twitei algumas hoje com isso, mas certifique-se de que você está fazendo check-in com seus filhos. Quando é a hora de um ajuste? Assim como em um prédio com tijolos e morteiros quando você sentir que seus pais estão dizendo que é hora, provavelmente é Tempo. Se você acha que as aulas estão estagnadas ou simplesmente não as está aprendendo entregue, é hora de um ajuste. Normalmente, nossos pais, nosso especial especialmente os pais da educação, eles vão se manifestar. O que vou pedir você realmente deve trabalhar com seus pais. Se estivermos nos comunicando o suficiente com os pais à distância, teremos a capacidade de ser flexíveis tempo para que não tenhamos que esperar até que alguém esteja realmente reclamando certo ou realmente chateado. Eu chamo isso de defesa produtiva. Então nós podemos, podemos usar o feedback e perguntar aos alunos até: “como vai isso? baixa; me dê cinco se você ama isso, me dê um zero se você odiou, dê-me um três se estiver tudo bem. “E se vocês estiverem no ciberespaço sinta-se à vontade para me dar 5 se este webinars estiver indo bem, dê-me um 0 se você odeia, ou se sente que está no mesmo nível, é normal. Levando uma olhada em 40 milhões. Este é apenas um pequeno fato engraçado, dentro do mundo Eu sei que os professores de educação especial são verdadeiramente especiais e querem fazer essas conexões com nossos pequenos, então o que eu preciso que você saber é que só porque você não está no prédio, você será capaz de fazer o conexão. Há 40 milhões de americanos participando de encontros online e eles dizem que encontraram o amor por meio de oportunidades à distância. Se as pessoas puderem se apaixonar online e se casar, eu sei que eles podem se apaixonar por seu ensino. Então, um pequeno fato engraçado Daniel McNulty e eu, nós realmente primeiro envolvido em um bate-papo no Twitter sobre como ler instruções e criar acesso e ele agora é meu marido. Então, se eu posso fazer isso, sei que todos vocês podem fazer isto. Tudo bem, um pequeno fato divertido. Ficar conectado. Vamos pensar em como conseguiremos suporte e nos manteremos conectados. Tão claramente um muitos de vocês são meus amigos pessoais, conectados ao CEC, conectados ao eLuma terapia, então fique conectado conosco; certifique-se de que você não está isolado, certifique-se de você está planejando em conjunto com colegas e professores. Eu sei que Jeremy compartilhou que você provavelmente deveria ter um “encontro para um café, uma cafeteria”, você sabe, um reunião na web com seus colegas para ter certeza de que você está se sentindo conectado eles. Também envolva seus alunos na criação de conteúdo, porque eles vão ser capaz de realmente moldar o aprendizado e certificar-se de que você também permanecerá conectado ao que seus distritos estão fazendo. Eu conheço líderes incríveis, incríveis; temos o Conselho de Escola, Administradores de Educação especial, eles estão trabalhando incansavelmente com os distritos para garantir que todos vocês se sintam apoiados, então certifique-se de que você está se mantendo com seu líderes distritais. E se você encontrar um obstáculo, fique calmo, você sabe, certifique-se de que você está entrando em contato com as pessoas e também sabe que muitos de nós estão online. Então se não está funcionando agora, pode se afastar por 20 minutos e voltar e tente novamente. Eu, eu disse que provavelmente é o melhor conselho, não fique frustrado porque provavelmente não o resolverá em daquela vez. É tudo o que tenho para vocês, espero que vocês sintam que aprenderam um pouco e vou passar a palavra para a liderança do CEC >> MEGAN: Ótimo, obrigado Kelly e obrigado Jeremy. Uau, eles dizem “é isso” como se nós não disséssemos têm toneladas e toneladas de recursos compartilhados. Eu gostaria de lembrar a todos que o a gravação estará disponível, eu tenho essa pergunta muitas vezes no chat, como bem os recursos, os slides e um link para uma apostila. Eles estão disponíveis atualmente no painel de controle e também estarão disponíveis com a gravação depois. Estamos chegando perto do fim do nosso tempo, mas temos tempo para algumas perguntas. Para aqueles de vocês que têm perguntas enviadas que não conseguimos responder, recomendamos que você verifique com seus colegas, para conversar com as pessoas se você for um membro CEC na comunidade CEC, para entrar em contato conosco à medida que este COVID-19 progride. Obviamente, estamos todos aprendendo à medida que avançamos e aprendemos o que ainda não sabemos, portanto, sabendo o que precisamos procurar é realmente útil. Então aqui está um: podemos legalmente fornecer serviço IEP minutos durante as reuniões online? E isso pode ser mais uma questão de conformidade mas vocês sabem de cara, algum de vocês? >> JEREMY: Sim, há um, este é Jeremy e, em seguida, Dr. Grillo, tenho certeza de que você também terá muito a contribuir aqui, mas sim, fornecer educação online serve como uma forma compatível de entrega Atas relacionadas ao IEP. Apenas como um exemplo, nossa organização atende 16.000 estudantes de todo o país, em muitos estados diferentes, fazendo terapia da fala, terapia ocupacional, aconselhamento em saúde mental, psicologia escolar e serviços de avaliação e talvez Dr. Grillo você pode falar um pouco mais especificamente para o lado do professor. >> KELLY: Tudo bem, estou com um pequeno atraso. Sim então dentro de nossos planos de serviço, estamos compartilhando com os professores para garantir, como o recurso que Jeremy compartilhou, o Google Forms, que você está monitorando suas atas. Portanto, se na provisão do IEP disser que o aluno obteve, digamos 30 minutos de instrução direta para fonética, temos que ser fazendo esses minutos acontecerem. Então, se a escola estiver em sessão via e-learning, nós tem que estar rastreando aqueles. Então, se estamos compartilhando materiais que os pais ajudou a facilitar ou estamos fisicamente pegando o telefone e cantando músicas e fazer coisas que facilitariam esses suportes fonéticos, se isso dissesse no IEP temos que entregá-lo. Então eu sei que tenho professores que têm se encontrado com pequenos grupos e também um a um com crianças e eles têm usado algumas ferramentas para acompanhar a leitura dos minutos, como a peça ReadTheory ou certificar-se que eles sejam capazes de fazer login e rastrear esses minutos para cada provisão em o IEP. Se disser X número de minutos nesse período de serviço, se mudarmos para online, temos que controlar esses minutos. OSEP também deu essa diretriz, para que nós saber se as escolas estão em sessão, seja à distância ou no edifício físico que prestamos serviços. Esses serviços podem parecer um pouco diferentes, mas precisam ser personalizados, especialmente concebidos instrução e temos que fornecer esses minutos de instrução. Então sim. >> JEREMY: Sim, acho que é um ponto perfeito. Incluiremos as instruções OSEP, mas também saiba que há muitas informações saindo muito rapidamente das secretarias estaduais de educação. a documentação OSEP é um ótimo lugar para começar, e quero lembrar a todos que forneceremos esses recursos para depois, você não conseguirá clicar na tela aqui, mas o que faremos é fornecer a gravação e vários recursos que o ajudarão a se levantar e corrida. >> KELLY: Sim, Jeremy também vou twittar isso e talvez todos vocês possam colocá-lo no Também no site eLuma, podemos enviar um link. >> JEREMY: Certo, vamos com certeza. >> MEGAN: Ótimo, então temos tempo para apenas mais uma pergunta, recebemos muitas perguntas sobre como trabalhar com populações específicas de alunos, aqueles que têm deficiências de baixa incidência, aqueles que podem ter deficiência visual, pessoal do pré-escolar, mundo pré-k. Vamos, neste momento, obviamente não temos o suficiente hora de responder a todas essas questões agora, vou sugerir que você alcance para nossas divisões de interesse especial CEC. Para quem procura informações especialmente sobre saúde e deficiências múltiplas, nosso Complexo e A divisão de interesse especial da Condições Crônicas acaba de compartilhar algumas informações sobre sua página no Facebook sobre como trabalhar com alunos em casa; a Divisão CEC para A primeira infância é um excelente lugar para buscar recursos e, como é o primeiro Centro de Pessoal da Infância para aqueles que trabalham com os mais jovens, e então tanto da Divisão CEC sobre Deficiência Visual e Surdocegueira, bem como a Divisão CEC sobre Deficiências Comunicativas, espero ter conseguido o novo nome certo, são bons lugares para quem trabalha com alunos que têm recursos visuais deficientes auditivos ou surdos ou com deficiência auditiva. Então aqui está o último que vamos, vou posar para por enquanto: trabalhando com alunos que podem não ter muita tecnologia acessível. Kelly, você tocou nisso muito brevemente, pode nos dar mais algumas ideias para trabalhar com alunos que podem não ter acesso à Internet o tempo todo ou para celulares ou coisas assim? Quais são algumas sugestões para manter seus aprendendo enquanto não estão em uma sala de aula física? >> JEREMY: Dr. Grillo, por que você não vai primeiro e eu irei atrás de você. >> KELLY: Incrível. Freqüentemente, então o que muito de meu os professores estão criando esses painéis de menu, painéis de escolha e enviando aqueles em casa em formato de papel, para que os alunos possam colocar essas coisas no geladeira e riscar os que eles fazem e então eles vão enviar de volta o pacote. Estamos vendo alguns tipos de pacotes e sei que on-line, um punhado de pessoas realmente atacou esse recurso de pacote aproximação; no entanto, temos que nos diferenciar de várias maneiras. Estou muito orgulhoso dos meus terapeutas ocupacionais, eles enviaram programações visuais para casa com pacotes de rotinas sensoriais e sensoriais dietas, e então eles fizeram ligações telefônicas de acompanhamento e passaram como todos dos itens na sacola. Então eu acho que há uma maneira de você saber se certificar de que estamos alcançando pessoas sem essas peças de tecnologia. Eu sei disso no CEC comunidade eu compartilhei o uso do Zoom e Jeremy também falou sobre isso neste porque o Zoom permite que você faça uma ligação, em vez de apenas aquela parte do vídeo essa chamada pela web, então acho que só precisamos ser um pouco criativos e pensar o que estamos fazendo atualmente e como isso pode transcender para o lar. E então se é uma necessidade específica se alguém quiser me mandar um DM, eu meio que pensarei através dele, sou um bom solucionador de problemas, mas provavelmente você tem equipes de pessoas também que estão trabalhando com essas mesmas questões, é por isso que tentamos abordar sem internet, mas acho que aquelas placas de escolha, tendo a capacidade para fazer ligações pessoais para famílias; Eu sei que não podemos reunir fisicamente, então o que muitas escolas fizeram no passado com um sistema regular dia de e-learning é que eles podem realmente conhecer grupos de crianças no público local biblioteca, né, ou eles, é aí que os pequenos estão conseguindo apoio para fazer elearning para a internet, então porque não temos isso e esses bibliotecários aí, temos um novo desafio. Então, eu agradeço todos os tipos de luta com essa pergunta, mas acho que se você pensar nos pacotes que podemos enviar casa, horários visuais claros porque, novamente, a leitura pode ser uma barreira, e o no momento em que enviamos o papel, estamos aumentando a barreira à educação, por isso queremos certifique-se de que há suporte visual e, em seguida, passar verbalmente ao telefone programações visuais, é uma situação em que todos ganham. >> JEREMY: Sim, concordo com tudo o que você disse. Algumas coisas que gostaria de expandir é com relação aos pacotes, se a família tiver a capacidade de imprimi-los em casa ótima; se não o fizerem, então muitas escolas estão cumprindo os CDC’s recomendações para não ter encontros maiores que 10 por ter poucas pessoas na escola que está imprimindo pacotes para coleta, bem como está sendo feito para as situações de almoço grátis e reduzido e certificando-se de que nossos alunos estão sendo alimentado. Então, ter esses pacotes impressos e para retirada na escola é também uma opção. Uma coisa certa é que temos que ser criativos e eu eco do que o Dr. Grillo disse lá, porque é uma situação difícil que estamos dentro e leva todos os tipos. Continue o diálogo, continue falando com os colegas e seja criativo, mas lembre-se de que estamos tentando. Todo mundo está tentando, todo mundo está dentro o mesmo barco. Precisamos fazer tudo o que pudermos para ajudar essas crianças e fornecer a instrução especializada, o tempo todo lembrando que temos que ter graça para eles e para nós no processo. >> MEGAN: Já que estamos às 5:07, horário da Costa Leste, quero agradecer a Jeremy e Kelly, por sua disposição em apresentar este webinar para nós; pare eles tempo, sua experiência. Eu gostaria de agradecer a todos vocês por se juntarem a nós ao vivo e por todo o seu compromisso com crianças e jovens com excepcionalidades todos os dias e especialmente durante esse tempo louco.
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